Tutte le società definiscono l'infanzia entro determinati parametri. Dall'infanzia all'adolescenza, durante le varie fasi dello sviluppo dei bambini, ci sono aspettative sociali riguardo alle loro capacità e ai loro limiti, nonché al modo in cui dovrebbero agire e apparire. L'abbigliamento gioca un ruolo integrante del “look” dell'infanzia in ogni epoca. Una panoramica della storia dell'abbigliamento per bambini fornisce informazioni sui cambiamenti nella teoria e nella pratica dell'educazione dei figli, sui ruoli di genere, sulla posizione dei bambini nella società e sulle somiglianze e differenze tra l'abbigliamento dei bambini e quello degli adulti.
Abbigliamento per la prima infanzia
Prima dell'inizio del XX secolo, i vestiti indossati da neonati e bambini piccoli condividevano una caratteristica comune distintiva: i loro vestiti non erano distinti dal sesso. Le origini di questo aspetto dell'abbigliamento per bambini risalgono al XVI secolo, quando gli uomini europei e i ragazzi più grandi iniziarono a indossare farsetti abbinati a calzoni. In precedenza, sia i maschi che le femmine di tutte le età (ad eccezione dei bambini fasciati) indossavano qualche tipo di abito, tunica o tunica. Una volta che gli uomini iniziarono a indossare indumenti biforcati, tuttavia, l’abbigliamento maschile e quello femminile divennero molto più distinti. I pantaloni erano riservati agli uomini e ai ragazzi più grandi, mentre i membri della società più subordinati agli uomini - tutte le donne e i ragazzi più giovani - continuavano a indossare indumenti con gonna. Agli occhi moderni, può sembrare che quando i ragazzini del passato indossavano gonne o vestiti, fossero vestiti "come ragazze", ma ai loro contemporanei, ragazzi e ragazze erano semplicemente vestiti allo stesso modo con abiti adatti ai bambini piccoli.
Fasce e bambini
Le nuove teorie avanzate tra la fine del XVII e il XVIII secolo sui bambini e sull'infanzia influenzarono notevolmente l'abbigliamento dei bambini. L'usanza di fasciare, immobilizzare i neonati con bende di lino sopra i pannolini e le magliette, era in vigore da secoli. Una credenza tradizionale alla base delle fasce era che gli arti dei bambini dovevano essere raddrizzati e sostenuti altrimenti sarebbero diventati piegati e deformi. Nel diciottesimo secolo, le preoccupazioni mediche secondo cui le fasce indebolivano piuttosto che rafforzare gli arti dei bambini si fondevano con nuove idee sulla natura dei bambini e su come dovrebbero essere allevati per ridurre gradualmente l'uso delle fasce. Ad esempio, nell'influente pubblicazione del 1693 del filosofo John Locke, Some Thoughts Concerning Education, sosteneva l'abbandono del tutto delle fasce a favore di abiti larghi e leggeri che consentissero ai bambini libertà di movimento. Nel corso del secolo successivo, vari autori ampliarono le teorie di Locke e nel 1800 la maggior parte dei genitori inglesi e americani non fasciavano più i propri figli.
Quando la fasciatura era ancora consuetudine nei primi anni del XVIII secolo, i bambini venivano tolti dalle fasce tra i due e i quattro mesi e messi in "sottovesti", lunghi abiti di lino o cotone con corpetti aderenti e gonne ampie che esteso un piede o più oltre i piedi dei bambini; questi abiti a sottoveste lunghi erano chiamati "vestiti lunghi". Una volta che i bambini cominciavano a gattonare e poi a camminare, indossavano "vestiti corti": gonne lunghe fino alla caviglia, chiamate sottogonne, abbinate a corpetti aderenti con apertura posteriore che erano spesso steccati o irrigiditi. Le ragazze indossavano questo stile fino ai tredici o quattordici anni, quando indossavano gli abiti con apertura frontale delle donne adulte. I ragazzini indossavano abiti sottoveste fino a raggiungere almeno i quattro ei sette anni, quando venivano "calzati" o considerati abbastanza maturi da indossare versioni in miniatura degli abiti maschili adulti: cappotti, gilet e calzoni esclusivamente maschili. L'età della culatta variava, a seconda della scelta dei genitori e della maturità del ragazzo, che era definita da quanto mascolino appariva e si comportava. L'uso della culatta era un importante rito di passaggio per i ragazzi perché simboleggiava che si stavano lasciando l'infanzia alle spalle e cominciavano ad assumere ruoli e responsabilità maschili.
Bambini in vestaglia
Con il declino della pratica della fasciatura, i bambini indossavano lunghi abiti a sottoveste dalla nascita fino a circa cinque mesi. Per neonati e bambini piccoli che gattonavano, i "vestiti", versioni lunghe fino alla caviglia degli abiti sottoveste, sostituirono corpetti e sottovesti irrigiditi negli anni Sessanta del Settecento. Anche gli abiti indossati dai bambini più grandi divennero meno costrittivi nell'ultima parte del XVIII secolo. Fino al 1770, quando i ragazzini portavano i calzoni, passarono essenzialmente dalle sottovesti dell'infanzia all'abbigliamento maschile adulto appropriato alla loro posizione nella vita. Anche se intorno al 1770 i ragazzi portavano ancora i calzoni intorno ai sei o sette anni, ora iniziarono a indossare versioni un po' più rilassate degli abiti per adulti - cappotti dal taglio ampio e camicie a collo aperto con colletti a volant - fino alla prima adolescenza. Sempre nel 1770, invece delle combinazioni più formali di corpetto e sottoveste, le ragazze continuarono a indossare abiti stile redingote, solitamente accentuati da larghe fasce in vita, finché non furono abbastanza grandi per l'abbigliamento da adulti.
Queste modifiche nell'abbigliamento per bambini hanno influenzato l'abbigliamento femminile: le belle camicie di mussola indossate dalle donne alla moda degli anni '80 e '90 del Settecento sembrano notevolmente simili agli abiti che i bambini piccoli indossavano dalla metà del secolo. Tuttavia, lo sviluppo degli abiti chemisier da donna è più complesso di quelli che sono semplicemente versioni per adulti di abiti per bambini. A partire dagli anni Settanta del Settecento, ci fu un generale spostamento dai broccati rigidi ai tessuti più morbidi di seta e cotone nell'abbigliamento femminile, una tendenza che convergeva con un forte interesse per l'abito dell'antichità classica negli anni Ottanta e Novanta del Settecento. Gli abiti di cotone bianco trasparente per bambini, accentuati da fasce in vita che conferiscono un aspetto a vita alta, hanno fornito un modello conveniente per le donne nello sviluppo della moda neoclassica. Nel 1800, donne, ragazze e bambini piccoli indossavano tutti abiti dallo stile simile, a vita alta, realizzati in seta e cotone leggeri.
Completi stile scheletro per ragazzi
Un nuovo tipo di abbigliamento di transizione, appositamente progettato per i bambini di età compresa tra i tre e i sette anni, cominciò ad essere indossato intorno al 1780. Questi abiti, chiamati "abiti scheletrici" perché aderiscono al corpo, consistevano in pantaloni alla caviglia abbottonati su una giacca corta indossata sopra una camicia con ampio colletto bordato di volant. I pantaloni, che provenivano dall'abbigliamento militare e delle classi inferiori, identificavano gli abiti scheletrici come abbigliamento maschile, ma allo stesso tempo li distinguevano dagli abiti con pantaloni al ginocchio indossati da ragazzi e uomini più grandi. All'inizio del 1800, anche dopo che i pantaloni avevano soppiantato i calzoni come scelta alla moda, i completi scheletrici simili a tute, così diversi nello stile dagli abiti da uomo, continuavano ancora come abito distintivo per i ragazzi. I neonati in sottoveste e i bambini piccoli in abitino, i ragazzini in abiti scheletrici e i ragazzi più grandi che indossavano camicie con colletto a balze fino alla prima adolescenza, segnalavano un nuovo atteggiamento che estendeva l’infanzia per i ragazzi, dividendola nelle tre fasi distinte dell’infanzia, della fanciullezza e dell’infanzia. gioventù.
Cordino del XIX secolo
Nel diciannovesimo secolo, l'abbigliamento per neonati continuava la tendenza in atto alla fine del secolo precedente. Il corredino per neonati consisteva negli onnipresenti abiti lunghi (vestiti lunghi) e numerose magliette, berretti da giorno e da notte, tovaglioli (pannolini), sottovesti, camicie da notte, calzini, oltre a uno o due mantelli di capispalla. Questi indumenti venivano realizzati dalle mamme o commissionati alle sarte, con corredini già pronti disponibili alla fine del 1800. Sebbene sia possibile datare gli abiti per bambini del XIX secolo sulla base di sottili variazioni nel taglio, nel tipo e nel posizionamento delle finiture, gli abiti di base sono cambiati poco nel corso del secolo. Gli abiti per bambini erano generalmente realizzati in cotone bianco perché era facilmente lavabile e sbiancato e venivano abbinati a corpetti o carré aderenti e gonne lunghe e ampie. Poiché molti abiti erano anche riccamente decorati con ricami e pizzi, oggi tali indumenti vengono spesso scambiati per abiti da occasioni speciali. La maggior parte di questi abiti, tuttavia, erano abiti di tutti i giorni: le "uniformi" standard per bambini dell'epoca. Quando i bambini diventavano più attivi tra i quattro e gli otto mesi, indossavano abiti bianchi lunghi fino al polpaccio (vestiti corti). Verso la metà del secolo, le stampe colorate guadagnarono popolarità per i vestiti dei bambini più grandi.
L'avvento dei pantaloni per ragazzi
Il rituale dei ragazzini che lasciano gli abiti per l'abbigliamento maschile continuò ad essere chiamato "calzoni" nel diciannovesimo secolo, sebbene ora i pantaloni, e non le brache, fossero gli indumenti maschili simbolici. I fattori principali che determinavano l'età della culatta erano il periodo del secolo in cui nacque un maschio, oltre alle preferenze dei genitori e alla maturità del ragazzo. All'inizio del 1800, i ragazzini indossavano i loro costumi da scheletro all'età di circa tre anni, indossandoli fino all'età di sei o sette anni. Gli abiti a tunica con abiti a tunica al ginocchio sopra pantaloni lunghi iniziarono a sostituire gli abiti a scheletro alla fine degli anni venti dell'Ottocento, rimanendo di moda fino all'inizio degli anni Sessanta dell'Ottocento. Durante questo periodo, i ragazzi non erano considerati ufficialmente calzoni finché non indossavano pantaloni senza tunica, intorno ai sei o sette anni. Una volta portati i calzoni, i ragazzi indossavano giacche corte lunghe fino alla vita fino alla prima adolescenza, quando indossavano redingote con spacco con code lunghe fino al ginocchio, a significare che avevano finalmente raggiunto il pieno status sartoriale di adulti.
Dal 1860 al 1880, i ragazzi dai quattro ai sette anni indossavano abiti con gonna che di solito erano più semplici degli stili femminili con colori più tenui e finiture o dettagli "maschili" come un gilet. I pantaloni alla zuava o mutande, pantaloni al ginocchio per ragazzi dai sette ai quattordici anni, furono introdotti intorno al 1860. Nel corso dei successivi trent'anni, i ragazzi furono infilati nei popolari abiti delle mutande in età sempre più giovane. Le mutandine indossate dai ragazzi più piccoli, dai tre ai sei anni, erano abbinate a giacche corte sopra camicette con colletto di pizzo, tuniche con cintura o top da marinaio. Questi abiti contrastavano nettamente con le versioni indossate dai loro fratelli maggiori, i cui completi a mutandoni avevano giacche di lana su misura, camicie dal colletto rigido e cravatte a quattro mani. Dal 1870 al 1940, la principale differenza tra l'abbigliamento maschile e quello scolastico era che gli uomini indossavano pantaloni lunghi e i ragazzi quelli corti. Entro la fine degli anni Novanta dell'Ottocento, quando l'età dell'uso dei calzoni era scesa da un massimo di sei o sette anni a metà secolo a un periodo compreso tra due e tre, il momento in cui i ragazzi iniziarono a indossare pantaloni lunghi era spesso visto come un evento più significativo dell'uso dei calzoni.
Vestiti per bambine
A differenza dei ragazzi, man mano che le ragazze del diciannovesimo secolo crescevano, i loro vestiti non subivano una trasformazione drammatica. Le femmine indossavano abiti con gonna per tutta la vita, dall'infanzia alla vecchiaia; tuttavia, il taglio e i dettagli di stile dei capi sono cambiati con l'età. La differenza fondamentale tra gli abiti delle ragazze e quelli delle donne era che gli abiti dei bambini erano più corti, allungandosi gradualmente fino al pavimento verso la metà degli anni dell'adolescenza. Quando gli stili neoclassici erano di moda nei primi anni del secolo, le donne di tutte le età e i bambini piccoli indossavano abiti dallo stile simile a vita alta con strette gonne a colonna. A quel tempo, la lunghezza più corta degli abiti per bambini era il principale fattore che li distingueva dall'abbigliamento per adulti.
Dal 1830 circa fino alla metà degli anni '60 dell'Ottocento, quando le donne indossavano corpetti aderenti lunghi fino alla vita e gonne ampie in vari stili, la maggior parte degli abiti indossati dai bambini piccoli e dalle ragazze preadolescenti erano più simili tra loro che alla moda femminile. Il caratteristico abito da "bambino" di questo periodo era caratterizzato da un'ampia scollatura sulle spalle, maniche corte a sbuffo o ad aletta, un corpetto slacciato che di solito si raccoglieva in una cintura inserita e una gonna ampia che variava in lunghezza da leggermente sotto il ginocchio dalla lunghezza per i più piccoli alla lunghezza del polpaccio per le ragazze più grandi. Abiti di questo modello, realizzati in cotone stampato o lana challis, erano tipici indumenti da giorno per le ragazze fino a quando non entrarono nell'abbigliamento femminile adulto nella loro adolescenza. Sia le ragazze che i ragazzi indossavano pantaloni di cotone bianco lunghi fino alla caviglia, chiamati pantaloons o pantalets, sotto i vestiti. Negli anni venti dell'Ottocento, quando furono introdotti per la prima volta i pantaloni, le ragazze che li indossavano provocarono polemiche perché gli indumenti biforcati di qualsiasi stile rappresentavano la mascolinità. A poco a poco i pantaloni furono accettati sia per le ragazze che per le donne come biancheria intima, e come abito femminile "privato" non rappresentavano una minaccia per il potere maschile. Per i ragazzini, lo status dei pantaloni come biancheria intima femminile significava che, anche se tecnicamente erano pantaloni, non erano considerati paragonabili ai pantaloni che i ragazzi indossavano quando indossavano i calzoni.
Alcuni abiti per bambini della metà del diciannovesimo secolo, in particolare i migliori abiti per le ragazze sopra i dieci anni, riflettevano gli stili femminili con maniche, corpetto e dettagli di rifinitura attualmente alla moda. Questa tendenza accelerò alla fine degli anni '60 dell'Ottocento, quando gli stili frenetici divennero di moda. Gli abiti per bambini riecheggiavano l'abbigliamento femminile con maggiore ampiezza della schiena, rifiniture più elaborate e un nuovo taglio che utilizzava cuciture a principessa per modellare. Al culmine della popolarità del trambusto negli anni 1870 e 1880, gli abiti per ragazze tra i nove ei quattordici anni avevano corpetti dotati di gonne drappeggiate su piccoli trambusti, diversi solo per la lunghezza dagli indumenti femminili. Nel 1890, abiti più semplici e su misura con gonne a pieghe e camicette alla marinara o abiti con gonne ampie raccolte su corpetti attaccati segnalavano che l'abbigliamento stava diventando più pratico per le studentesse sempre più attive.
Tutine per neonati
Nuovi concetti di educazione dei bambini che enfatizzavano le fasi di sviluppo dei bambini hanno avuto un impatto significativo sull'abbigliamento dei bambini a partire dalla fine del diciannovesimo secolo. La ricerca contemporanea sosteneva che il gattonare fosse un passo importante nella crescita dei bambini, e tutine intere con pantaloni a fiori, chiamati "grembiuli striscianti", furono ideate nel 1890 come copertura per i corti abiti bianchi indossati dai neonati che gattonano. Ben presto i bambini attivi di entrambi i sessi indossarono tutine senza vestiti sotto. Nonostante le precedenti polemiche sulle donne che indossavano i pantaloni, le tutine furono accettate senza dibattito come abbigliamento da gioco per le bambine, diventando i primi completi di pantaloni unisex.
I libri per bambini negli anni '10 avevano spazio perché le madri potessero notare quando i loro bambini indossavano per la prima volta "vestiti corti", ma questa transizione, consacrata dal tempo, dai lunghi vestiti bianchi a quelli corti stava rapidamente diventando un ricordo del passato. Negli anni '20, i bambini indossavano abiti corti e bianchi dalla nascita fino a circa sei mesi, mentre gli abiti lunghi erano relegati all'abbigliamento cerimoniale come abiti da battesimo. I neonati continuarono a indossare abiti corti negli anni '50, anche se a quel tempo i ragazzi lo facevano solo per le prime settimane della loro vita.
Quando le tutine sia per il giorno che per la notte sostituirono gli abiti, divennero le "uniformi" del ventesimo secolo per neonati e bambini piccoli. Le prime tutine erano realizzate in tinta unita e quadretti a quadretti, fornendo un vivace contrasto con il tradizionale bianco baby. Negli anni '20, sugli abiti dei bambini cominciarono ad apparire stravaganti motivi floreali e animali. All'inizio questi disegni erano unisex come le tutine che decoravano, ma gradualmente alcuni motivi furono associati più a un sesso o all' altro, ad esempio cani e tamburi con ragazzi e gattini e fiori con ragazze. Una volta che tali motivi legati al sesso apparvero sugli abiti, designarono anche stili che erano identici nel taglio come indumento da "ragazzo" o da "ragazza". Oggi sul mercato si trovano in abbondanza abiti per bambini decorati con animali, fiori, accessori sportivi, personaggi dei cartoni animati o altre icone della cultura popolare: nella nostra società la maggior parte di questi motivi ha connotazioni maschili o femminili, così come gli indumenti su cui vengono indossati. appaiono.
Colori e associazioni di genere
I colori usati per l'abbigliamento dei bambini hanno anche un simbolismo di genere: oggi, questo è rappresentato più universalmente dal blu per i neonati e dal rosa per le ragazze. Eppure ci sono voluti molti anni prima che questo codice colore venisse standardizzato. Il rosa e il blu furono associati al genere negli anni '10, e ci furono i primi sforzi per codificare i colori per un sesso o per l' altro, come illustrato da questa dichiarazione del 1916 tratta dalla pubblicazione commerciale Infants' and Children's Wear Review: "[L]e generalmente la regola accettata è rosa per il ragazzo e blu per la ragazza." Ancora nel 1939, un articolo di Parents Magazine razionalizzava che, poiché il rosa era una tonalità pallida di rosso, il colore del dio della guerra Marte, era appropriato per i ragazzi, mentre l'associazione del blu con Venere e la Madonna lo rendeva il colore delle ragazze. In pratica, i colori venivano usati in modo intercambiabile sia per l'abbigliamento dei ragazzi che per quello delle ragazze fino a dopo la seconda guerra mondiale, quando una combinazione di opinione pubblica e influenza del produttore ordinò il rosa per le ragazze e il blu per i ragazzi, un detto che è vero ancora oggi.
Anche con questo mandato, tuttavia, il blu continua ad essere consentito per l'abbigliamento femminile mentre il rosa è rifiutato per l'abbigliamento maschile. Il fatto che le ragazze possano indossare sia il rosa (femminile) che il blu (maschile), mentre i ragazzi indossano solo il blu, illustra un'importante tendenza iniziata alla fine del 1800: nel tempo, indumenti, finiture o colori un tempo indossati sia dai ragazzi che dai le ragazze, ma tradizionalmente associate all'abbigliamento femminile, sono diventate inaccettabili per l'abbigliamento maschile. Mentre l'abbigliamento dei ragazzi diventava meno "femminile" nel corso del XX secolo, perdendo rifiniture e dettagli ornamentali come pizzi e volant, l'abbigliamento delle ragazze diventava sempre più "maschile". Un esempio paradossale di questa progressione si è verificato negli anni’70, quando i genitori coinvolti nell’educazione “non sessista” dei figli hanno fatto pressioni sui produttori di abbigliamento per bambini “senza genere”. Paradossalmente, i pantaloni risultanti erano privi di genere, nel senso che utilizzavano stili, colori e rifiniture attualmente accettabili per i ragazzi, eliminando qualsiasi decorazione "femminile" come tessuti rosa o finiture arruffate.
Abbigliamento moderno per bambini
Nel corso del ventesimo secolo, quegli indumenti precedentemente esclusivamente maschili, i pantaloni, divennero abiti sempre più accettati per ragazze e donne. Quando negli anni '20 le bambine diventarono troppo grandi per le tutine, i nuovi vestiti da gioco per bambini dai tre ai cinque anni, disegnati con pantaloni a vita alta sotto abiti corti, furono i primi abiti ad estendere l'età in cui le ragazze potevano indossare i pantaloni. Negli anni '40, le ragazze di tutte le età indossavano pantaloni a casa e per eventi pubblici informali, ma ci si aspettava ancora, se non addirittura obbligato, che indossassero abiti e gonne per la scuola, la chiesa, le feste e persino per fare shopping. Intorno al 1970, il forte legame maschile dei pantaloni si era eroso al punto che i codici di abbigliamento a scuola e in ufficio finalmente autorizzarono i pantaloni per ragazze e donne. Oggi le ragazze possono indossare abiti con pantaloni in quasi ogni situazione sociale. Molti di questi stili di pantaloni, come i blue jeans, sono essenzialmente unisex nel design e nel taglio, ma molti altri sono fortemente legati al sesso attraverso decorazioni e colori.
Abbigliamento dall'infanzia all'adolescenza
L'adolescenza è sempre stata un momento di sfida e di separazione per figli e genitori ma, prima del XX secolo, gli adolescenti non esprimevano abitualmente la propria indipendenza attraverso l'apparenza. Invece, ad eccezione di qualche eccentrico, gli adolescenti accettavano i dettami della moda attuale e alla fine si vestivano come i loro genitori. Dall’inizio del XX secolo, tuttavia, i bambini hanno regolarmente trasmesso la ribellione adolescenziale attraverso l’abbigliamento e l’apparenza, spesso con stili piuttosto in contrasto con l’abbigliamento convenzionale. La generazione jazz degli anni '20 fu la prima a creare una cultura giovanile speciale, con ogni generazione successiva che inventava le proprie manie uniche. Ma le mode adolescenziali come i bobby sox negli anni '40 o le gonne da barboncino negli anni '50 non hanno esercitato molta influenza sull'abbigliamento adulto contemporaneo e, quando gli adolescenti sono passati all'età adulta, hanno lasciato dietro di sé tali mode passeggere. Fu solo negli anni '60, quando la generazione del baby boom entrò nell'adolescenza che gli stili preferiti dagli adolescenti, come le minigonne, le camicie maschili colorate o i jeans e le magliette "hippie", usurparono gli stili adulti più conservatori e divennero una parte importante del mainstream. moda. Da quel momento, la cultura giovanile ha continuato ad avere un impatto importante sulla moda, con molti stili che confondono il confine tra abbigliamento per bambini e abbigliamento per adulti.
Vedi anche Scarpe per bambini; Moda per adolescenti.
Bibliografia
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Calvert, Karin. I bambini in casa: la cultura materiale della prima infanzia, 1600-1900. Boston: Northeastern University Press, 1992. Eccellente panoramica della teoria e della pratica dell'educazione dei figli in relazione agli oggetti dell'infanzia, inclusi vestiti, giocattoli e mobili.
Rosa, Chiara. Children's Clothes Since 1750. New York: Drama Book Publilshers, 1989. Panoramica dell'abbigliamento per bambini fino al 1985, ben illustrata con immagini di bambini e indumenti reali.
